Universal Design for Learning - hoe pas ik het toe?

Universal Design for Learning toepassen

In ons vorige blog bespraken we het concept van Universal Design for Learning (UDL)en waarom wij iedereen aanraden dit concept te integreren wanneer je een e-learning ontwikkelt. Om je geheugen nog even op te halen: wat is UDL ook alweer precies?

Universal Design for Learning is een inclusief framework voor het ontwerpen van leerervaringen die geschikt zijn voor cursisten met verschillende achtergronden, interesses, vaardigheden en talenten. Wanneer de UDL principes worden meegenomen in het ontwikkelen van een e-learning vermindert het de noodzaak om achteraf bepaalde aanpassingen te hoeven doen omdat bijvoorbeeld mensen met een beperking niet mee kunnen doen aan de e-learning. 

E-learning ontwikkelaars kunnen de UDL principes gebruiken om hun presentatie van informatie toegankelijker en aantrekkelijker te maken, de betrokkenheid van cursisten te vergroten en inclusieve evaluaties en beoordelingen te ontwikkelen.

De drie basisprincipes van Universal Design for Learning

1. Representatie - bied het lesmateriaal op verschillende manieren aan.
2. Actie en expressie - laat cursisten hun kennis demonstreren op verschillende manieren.
3. Betrokkenheid - moedig iedereen aan om te leren.
   

Maar wat betekent dit nu praktisch voor het toepassen van UDL?

Hoe kun je deze UDL principes toepassen en inzetten?

Vooraf

1. ‍Activeer voorkennis

Om ervoor te zorgen dat cursisten het beste leerresultaat behalen, is het belangrijk om de al bestaande connecties in hun brein te activeren. Gebruik verschillende voorbeelden en vragen om voorkennis te “triggeren” - ieders referentiekader ziet er immers anders uit. Wanneer de voorkennis is geactiveerd, heeft de cursist een persoonlijke connectie gemaakt met het onderwerp van de e-learning en is de kans groter dat de cursist het lesmateriaal als waardevol beoordeelt en intrinsiek gemotiveerd is om met de e-learning aan de slag te gaan. ‍

Lees ook: creatief online kennis toetsen!

2. ‍Leg misverstanden en mythes bloot

Niets zo vervelend en onhandig als voortborduren op misverstanden en mythes. Neem een stap terug en ga na of er tijdens het activeren van de voorkennis mythes en misverstanden werden gedeeld door de cursisten die weerlegd moeten worden. Hoe eerder je dit doet, hoe beter. ‍

3. ‍Maak alle materialen voor iedereen toegankelijk

Je wilt natuurlijk niemand uitsluiten van jouw e-learning. Daarom is het belangrijk dat je alle materialen voor iedereen toegankelijk maakt. Voeg je een podcast toe? Zorg dan ook voor een transcript. Gebruik je video? Zorg dan ook voor ondertiteling. En is jouw online leerplatform bijvoorbeeld geschikt voor mensen die gebruik maken van een schermlezer?

4. ‍Leg de technologie uit

Vaak nemen we aan dat de technologie die we gebruiken gebruiksvriendelijk is en voor zich spreekt. Maar niets is minder waar. Neem niet klakkeloos aan dat jouw cursist precies weet hoe hij/zij het online leerplatform en alle lesmaterialen moet navigeren. Leg dit expliciet uit, bijvoorbeeld door een video waarin je je scherm deelt, voordat jullie verdergaan. 

Lees hier meer over video's maken voor e-learning.

Tijdens 

1. ‍Bied de lesmaterialen op verschillende manieren aan

UDL moedigt e-learning ontwikkelaars aan om informatie in verschillende formats te presenteren, zoals bijvoorbeeld via:

• tekst;
• afbeeldingen;
• video;
• audio;
• of via hands-on activiteiten.

2. ‍Cursisten kunnen op verschillende manieren meedoen en bijdragen

Niet alle cursisten voelen zich fijn bij “live” Zoomsessies, waarbij van hen verwacht wordt dat ze het digitale podium betreden en een groep toespreken. Geef je cursisten daarom opties. Ze kunnen bijvoorbeeld meedoen op Zoom, of ze kunnen later bijdragen aan het discussieforum (of allebei natuurlijk). 

3. ‍Cursisten kunnen op verschillenden manieren laten zien wat zij hebben geleerd

Zit er ook een stukje assessment in jouw e-learning? Zet dit dan flexibel in. Geef cursisten de mogelijkheid om bijvoorbeeld een podcast op te nemen, een video te maken, een fotocollage samen te stellen, of een essay te schrijven. Hoe zij hun kennis presenteren is niet relevant, het gaat erom dat zij laten zien wat zij hebben geleerd op een manier die bij hen past. 

Na

1. ‍Reflecteer

Reflectie in e-learning is essentieel. Nadat de cursist jouw e-learning heeft afgerond, kun je hen om feedback vragen. Was alles inderdaad toegankelijk? Hadden de cursisten genoeg vrijheid om hun kennis te demonstreren op een manier die bij hen past? Zat er genoeg afwisseling in de e-learning? Hoe werden de live sessies ervaren? Enz.

UDL toepassen: conclusie

Zoals je ziet is het implementeren van Universal Design for Learning helemaal niet zo ingewikkeld. Met wat kleine aanpassingen kun je ook jouw e-learning al een stuk toegankelijker en aantrekkelijker maken voor iedereen!

Onze collega Kimberley (die deze en vele andere blogs voor Pluvo geschreven heeft) is een expert op het gebied van Universal Design for Learning. Volg haar op social media via @kimberleyvantol of stuur ons een berichtje in de chat en we brengen jullie graag met elkaar in contact!